Una universidad organizada bajo un modelo de autogestión del conocimiento, se
fundamenta en la centralidad de la capacidad innovadora de su quehacer que viene a
desplazar como eje primordial a la enseñanza y a la investigación básica buscando la
aplicación y utilidad del conocimiento, la gestión académica del conocimiento y en quienes
la realizan que son los docentes- investigadores, estudiantes, trabajadores del
conocimiento y los integrantes de la comunidad universitaria vinculada a la gestión. Este
modelo de universidad se compone de unas características y unos procesos, que
establecen guías para su construcción y desarrollo futuro. Sus características determinan
las estrategias de transformación que se conciben como un proceso de convergencia y
consensuación de voluntades para el cambio académico, organización-institucional y
financiero de largo plazo para instituciones universitarias que pasan de la enseñanza y
difusión de conocimiento hacia una de autogestión de producción y distribución de
conocimientos (incluyendo servicios para poder asumir los requerimientos de la sociedad
del conocimiento y el desarrollo sustentable).
La universidad como institución de educación superior, además de servirle en su entorno,
tiene la encomienda de crear y difundir conocimiento. La autonomía del esta gestión y sus
resultados contribuyen al bienestar público y constituyen el eje central de la sociedad del
conocimiento. Como institución educativa representa las diversas necesidades y
prioridades de la sociedad en su conjunto para el estado, la búsqueda de la equidad y de
alternativas de desarrollo sustentable de la colectividad, para la producción y el trabajo..
En la sociedad del conocimiento de la era de la información, la pertinencia de la educación
superior está basada en en el valor económico, social y cultural del conocimiento
Autogestión de conocimiento de la universidad para liderar en la producción y distribución
de conocimientos a través de la capacidad para aprender organizacional e
institucionalmente para participar en las necesidades de su entorno y desarrollar estrategias
en cuanto a la toma de decisiones, Solución de problemas, ofrecimiento de servicios,
articulación de la oferta académica Y la búsqueda prospectiva del conocimiento.
Beneficios de la autogestión en la educación superior:
Ofrece varios beneficios, incluyendo el desarrollo del pensamiento crítico, la promoción de
la creatividad y un mayor compromiso social entre los estudiantes. Además, fomenta la
responsabilidad, la autonomía y la capacidad de aprender de forma independiente.
• Desarrollo del pensamiento crítico:
Los estudiantes aprenden a cuestionar la información, analizarla críticamente y formar sus
propias opiniones.
• Fomento de la creatividad e innovación:
La libertad para explorar temas de interés personal y buscar soluciones a problemas
estimula la creatividad y la innovación.
• Mayor compromiso social:La autogestión puede llevar a los estudiantes a involucrarse más en su comunidad y a
buscar soluciones a problemas sociales.
• Promoción de la responsabilidad y la autonomía:
Los estudiantes aprenden a gestionar su tiempo, establecer metas y tomar decisiones
sobre su aprendizaje.
• Desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo:
La autogestión prepara a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida, más allá
del ámbito universitario.
• Mejora de la motivación y la autoestima:
Al tomar el control de su aprendizaje, los estudiantes pueden experimentar una mayor
motivación y confianza en sí mismos.
• Adaptación a entornos cambiantes:
La autogestión ayuda a los estudiantes a desarrollar flexibilidad y adaptabilidad ante la
información nueva y los cambios en el entorno.
• Mejora de la capacidad de resolución de problemas:
Al tener que buscar soluciones a sus propias dudas y dificultades, los estudiantes
desarrollan habilidades de resolución de problemas.
• Preparación para el mercado laboral:
Las habilidades de autogestión son muy valoradas en el mercado laboral actual, donde se
busca la autonomía y la capacidad de aprendizaje continuo.
• Aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC):
La autogestión del aprendizaje se ve favorecida por el uso de las TIC, que ofrecen
herramientas para buscar información, colaborar y gestionar el aprendizaje.
En resumen, la autogestión en la educación superior no solo beneficia el aprendizaje
individual, sino que también prepara a los estudiantes para desenvolverse con éxito en el
ámbito profesional y en la sociedad en general.
Desventajas de la autogestión en la educación superior:
La autogestión en la educación superior, si bien tiene ventajas, también presenta
desventajas significativas. Entre ellas, se destaca la necesidad de alta autodisciplina y
gestión del tiempo por parte del estudiante, la posible dificultad para acceder a recursos y
materiales de calidad, especialmente en áreas especializadas, y la falta de interacción
social y retroalimentación directa con profesores y compañeros. Además, la autogestión
puede no ser adecuada para todos los estilos de aprendizaje y puede generar frustración
en aquellos que prefieren un enfoque más guiado.
• Mayor disciplina y gestión del tiempo:
La autogestión requiere una gran autodisciplina para mantener un ritmo de estudio
constante y cumplir con los plazos, lo cual puede ser un desafío para algunos estudiantes.
• Dificultad para acceder a recursos y materiales:Encontrar materiales de calidad y actualizados, especialmente en áreas especializadas,
puede ser complicado.
• Menor interacción social y retroalimentación:
La falta de interacción directa con profesores y compañeros puede dificultar la resolución
de dudas y la construcción de una red de apoyo social.
• Adaptación a diferentes estilos de aprendizaje:
No todos los estudiantes aprenden de la misma manera, y la autogestión puede no ser
efectiva para aquellos que prefieren un aprendizaje más guiado y estructurado.
• Posible sensación de frustración:
La falta de una estructura clara y la necesidad de tomar decisiones constantes sobre el
aprendizaje pueden generar frustración en algunos estudiantes.
• Riesgo de distracciones:
Estudiar en casa o en entornos no estructurados puede llevar a distracciones que afectan
la concentración y el rendimiento.
• Dependencia de la tecnología:
La autogestión en ambientes virtuales depende del acceso a internet y dispositivos, lo que
puede generar desigualdades y problemas de conectividad.
• Posibles limitaciones en la evaluación:
La evaluación en entornos virtuales puede tener limitaciones y no siempre reflejar el
aprendizaje completo del estudiante.
• Menos oportunidades para el aprendizaje práctico:
Algunas disciplinas requieren aprendizaje práctico que puede ser difícil de replicar en
entornos virtuales o autogestionados.
• Dificultad para mantener la motivación:
La falta de un entorno de aprendizaje estructurado puede dificultar la motivación y el
compromiso con el estudio.
En resumen, si bien la autogestión en la educación superior ofrece flexibilidad y autonomía,
es crucial considerar las posibles desventajas y evaluar si este enfoque es adecuado para
cada estudiante y situación particular.
Influencias de la autogestión de la educación superior en la educación actual:
La autogestión en la educación superior influye en el aprendizaje al fomentar la
independencia, la responsabilidad y la motivación de los estudiantes. Permite a los
estudiantes tomar las riendas de su proceso educativo, adaptando el aprendizaje a sus
necesidades y objetivos. Además, promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la
autoeficacia académica y habilidades de gestión del tiempo y recursos.
• Mayor independencia y responsabilidad:
Los estudiantes autogestionados son más propensos a tomar decisiones sobre su
aprendizaje, establecer metas y gestionar su tiempo de manera efectiva.• Desarrollo del pensamiento crítico:
Al tener que analizar y evaluar su propio proceso de aprendizaje, los estudiantes
desarrollan habilidades de pensamiento crítico.
• Mayor motivación y compromiso:
La autogestión puede aumentar la motivación intrínseca, ya que los estudiantes se sienten
más dueños de su aprendizaje.
• Mejora de la autoeficacia académica:
Los estudiantes que gestionan su aprendizaje con éxito suelen percibir una mayor
autoeficacia académica.
• Adaptación al cambio:
La capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y conocimientos es crucial en un mundo
en constante evolución, y la autogestión facilita esta adaptación.
• Preparación para el ámbito laboral:
La autogestión prepara a los estudiantes para la resolución de problemas en entornos
laborales donde la autonomía es valorada.
• Uso de las TIC:
La autogestión puede facilitar el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje,
como plataformas virtuales y recursos educativos en línea.
• Fomento de habilidades de gestión:
Los estudiantes aprenden a gestionar recursos, tiempo y emociones de manera más
efectiva.
• Mejora de la autoestima:
La sensación de control sobre el propio aprendizaje puede aumentar la autoestima y la
confianza en sí mismos.
• Éxito académico:
En general, la autogestión se relaciona con un mejor rendimiento académico.
En resumen, la autogestión en la educación superior no solo mejora el aprendizaje
individual, sino que también prepara a los estudiantes para el futuro, fomentando
habilidades esenciales para el éxito académico y profesional.
Todos tenemos que participar en la construcción del futuro para que la
sociedad del conocimiento sea como la visualizamos desde la universidad de
la autogestión del conocimiento.
Bibliografía:
https://psycologiaymente.comhttps://researchgate.net
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